Luego de veinte años de padecimiento de condiciones inadecuadas de estudio, que se han ido agravando con el tiempo, hemos llegado a fines del mes de Mayo de 2009 al no inicio de las actividades del Conservatorio de Música Alberto Ginastera. Habiéndose realizado todas las gestiones necesarias y pertinentes para la solución de las problemáticas, y a pesar de las continuas reuniones con diferentes autoridades (tanto locales como provinciales, hasta con el Director General de Cultura y Educación Mario Oporto), movilizaciones, cortes de calles, entre otras medidas, seguimos sin soluciones.
Este año las actividades en el conservatorio no comenzaron en tiempo porque se está llevando a cabo una obra, en esta ocasión se trata de refacciones eléctricas. El edificio de San Martín 370 no está funcionando. El año pasado, por un período de tres meses, también se llevaron a cabo refacciones, nunca concluidas, que hicieron que el inicio del ciclo lectivo 2008 se retrasara.
Los subsidios para tales obras -las correspondientes al año 2008 y éstas, ambas mal hechas- han sido conseguidos por movilización y organización de la comunidad educativa en su conjunto. Sin embargo la administración de los mismos y las decisiones definitivas en relación con las mismas las llevan adelante grupos aislados de dentro y fuera de la institución, implementando medidas que no solucionan definitivamente la problemática y cercenan nuestro derecho a la educación.
Cabe destacar que el Conservatorio no posee un anexo propio. No hay una planificación prevista para la situación actual que se atraviesa, es decir que no se cuenta con una disponibilidad edilicia que garantice la cursada; sólo contamos con aulas prestadas en una escuela, infraestructura que no cumple con los requisitos o condiciones necesarias y suficientes para funcionar como anexo porque no es propio, se encuentra disponible sólo en el turno vespertino y no está acondicionado, ya que las instalaciones no contemplan el uso que pueda darle una institución artística terciaria. Esto demuestra el carácter aleatorio y ocasional del préstamo de aulas, que además de impedir el normal desarrollo de las mesas de examen del turno Febrero-Marzo, no pudiéndose realizar en su totalidad, demuestra que no existe interés alguno por garantizar el inicio del ciclo lectivo.
Con el argumento, desde hace veinte años, de que no se cuenta con la partida presupuestaria necesaria para la resolución definitiva, se otorgan subsidios que actúan en el plano de lo inmediato, pero que a largo plazo representan la profundización de la problemática: hoy nadie tiene derecho a enseñar y aprender en condiciones, tal como lo garantiza la Ley Nacional de Educación.
La urgencia de la adquisición de un inmueble responde principalmente al deterioro de la infraestructura que, en primer lugar, resulta insuficiente para la demanda anual de aspirantes a ingresar-cada año son cientos lo que quedan fuera del conservatorio-, en segundo lugar, ocasiona condiciones de hacinamiento en las cursadas-incluso muchos estudiantes escuchan la clase desde afuera del aula- y, en tercer lugar, hoy provoca que estemos todos sin posibilidad alguna de estudiar. Esto es fiel reflejo de la situación en la que se encuentra el sistema educativo en general.
Asimismo los factores de exclusión del sistema educativo no sólo se ven representados en el hecho de que cada año más de la mitad de las personas que aspiran a ingresar quedan fuera, sino también en los planes de estudio, que imponen trabas y restricciones a nuestro derecho a la educación. Cabe mencionar que el profesorado, la carrera en el conservatorio de Música de Morón Alberto Ginastera, cuenta con un ciclo previo al mismo, de tres años para adultos (Formación Básica Adultos), y seis años para niños. En la misma institución cursan 2000 personas cuyas edades van de 9 años en adelante.
La situación crítica en lo edilicio y lo académico de las Instituciones Educativas de Educación Artística de la Provincia de Buenos Aires, entre las que se encuentra el Conservatorio de Morón, demuestra la importancia otorgada a esta Modalidad por parte de las autoridades provinciales.
Todo esto nos hace pensar que no hay voluntad política por parte de las autoridades Provinciales, como responsables únicas del sistema educativo, orientada a garantizar el acceso de todas las personas al derecho a una educación pública, digna y gratuita.
Por todo lo expuesto, exigimos:
• INICIO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS EN EL CONSERVATORIO DE FORMA INMEDIATA
• EDIFICIO PROPIO
-Que garantice el derecho a la educación de todos, en condiciones dignas de estudio -Aulas equipadas de acuerdo a las necesidades de una Institución Artística
• MAYOR PRESUPUESTO PARA EDUCACIÓN
-Apertura de nuevas Cátedras
- Material Didáctico -incluyendo su mantenimiento y seguridad-
-Insumos de limpieza e higiene
- Personal auxiliar y Asistentes de Medios Técnicos y Pedagógicos
- Servicio de Emergencias Médicas
• APERTURA DE NUEVAS INSTITUCIONES ARTÍSTICAS
• INGRESO IRRESTRICTO, EL ACCESO A LA EDUCACIÓN NO SE SORTEA
• QUE LAS AUTORIDADES COMPETENTES LLEVEN A CABO UN MAYOR CONTROL SOBRE LAS OBRAS REALIZADAS
• POR PLANES DE ESTUDIO QUE PERMITAN EJERCER NUESTRO DERECHO A ESTUDIAR, BASTA DE RESTRICCIONES Y EXCLUSIÓN.
-Exámenes libres en profesorado
-Modificación de régimen de correlatividades
-Semipresencialidad
-Materias cuatrimestrales
• APERTURA DE NUEVOS ESPACIOS DE DISCUSIÓN Y DECISIÓN ABIERTOS CON PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Este año las actividades en el conservatorio no comenzaron en tiempo porque se está llevando a cabo una obra, en esta ocasión se trata de refacciones eléctricas. El edificio de San Martín 370 no está funcionando. El año pasado, por un período de tres meses, también se llevaron a cabo refacciones, nunca concluidas, que hicieron que el inicio del ciclo lectivo 2008 se retrasara.
Los subsidios para tales obras -las correspondientes al año 2008 y éstas, ambas mal hechas- han sido conseguidos por movilización y organización de la comunidad educativa en su conjunto. Sin embargo la administración de los mismos y las decisiones definitivas en relación con las mismas las llevan adelante grupos aislados de dentro y fuera de la institución, implementando medidas que no solucionan definitivamente la problemática y cercenan nuestro derecho a la educación.
Cabe destacar que el Conservatorio no posee un anexo propio. No hay una planificación prevista para la situación actual que se atraviesa, es decir que no se cuenta con una disponibilidad edilicia que garantice la cursada; sólo contamos con aulas prestadas en una escuela, infraestructura que no cumple con los requisitos o condiciones necesarias y suficientes para funcionar como anexo porque no es propio, se encuentra disponible sólo en el turno vespertino y no está acondicionado, ya que las instalaciones no contemplan el uso que pueda darle una institución artística terciaria. Esto demuestra el carácter aleatorio y ocasional del préstamo de aulas, que además de impedir el normal desarrollo de las mesas de examen del turno Febrero-Marzo, no pudiéndose realizar en su totalidad, demuestra que no existe interés alguno por garantizar el inicio del ciclo lectivo.
Con el argumento, desde hace veinte años, de que no se cuenta con la partida presupuestaria necesaria para la resolución definitiva, se otorgan subsidios que actúan en el plano de lo inmediato, pero que a largo plazo representan la profundización de la problemática: hoy nadie tiene derecho a enseñar y aprender en condiciones, tal como lo garantiza la Ley Nacional de Educación.
La urgencia de la adquisición de un inmueble responde principalmente al deterioro de la infraestructura que, en primer lugar, resulta insuficiente para la demanda anual de aspirantes a ingresar-cada año son cientos lo que quedan fuera del conservatorio-, en segundo lugar, ocasiona condiciones de hacinamiento en las cursadas-incluso muchos estudiantes escuchan la clase desde afuera del aula- y, en tercer lugar, hoy provoca que estemos todos sin posibilidad alguna de estudiar. Esto es fiel reflejo de la situación en la que se encuentra el sistema educativo en general.
Asimismo los factores de exclusión del sistema educativo no sólo se ven representados en el hecho de que cada año más de la mitad de las personas que aspiran a ingresar quedan fuera, sino también en los planes de estudio, que imponen trabas y restricciones a nuestro derecho a la educación. Cabe mencionar que el profesorado, la carrera en el conservatorio de Música de Morón Alberto Ginastera, cuenta con un ciclo previo al mismo, de tres años para adultos (Formación Básica Adultos), y seis años para niños. En la misma institución cursan 2000 personas cuyas edades van de 9 años en adelante.
La situación crítica en lo edilicio y lo académico de las Instituciones Educativas de Educación Artística de la Provincia de Buenos Aires, entre las que se encuentra el Conservatorio de Morón, demuestra la importancia otorgada a esta Modalidad por parte de las autoridades provinciales.
Todo esto nos hace pensar que no hay voluntad política por parte de las autoridades Provinciales, como responsables únicas del sistema educativo, orientada a garantizar el acceso de todas las personas al derecho a una educación pública, digna y gratuita.
Por todo lo expuesto, exigimos:
• INICIO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS EN EL CONSERVATORIO DE FORMA INMEDIATA
• EDIFICIO PROPIO
-Que garantice el derecho a la educación de todos, en condiciones dignas de estudio -Aulas equipadas de acuerdo a las necesidades de una Institución Artística
• MAYOR PRESUPUESTO PARA EDUCACIÓN
-Apertura de nuevas Cátedras
- Material Didáctico -incluyendo su mantenimiento y seguridad-
-Insumos de limpieza e higiene
- Personal auxiliar y Asistentes de Medios Técnicos y Pedagógicos
- Servicio de Emergencias Médicas
• APERTURA DE NUEVAS INSTITUCIONES ARTÍSTICAS
• INGRESO IRRESTRICTO, EL ACCESO A LA EDUCACIÓN NO SE SORTEA
• QUE LAS AUTORIDADES COMPETENTES LLEVEN A CABO UN MAYOR CONTROL SOBRE LAS OBRAS REALIZADAS
• POR PLANES DE ESTUDIO QUE PERMITAN EJERCER NUESTRO DERECHO A ESTUDIAR, BASTA DE RESTRICCIONES Y EXCLUSIÓN.
-Exámenes libres en profesorado
-Modificación de régimen de correlatividades
-Semipresencialidad
-Materias cuatrimestrales
• APERTURA DE NUEVOS ESPACIOS DE DISCUSIÓN Y DECISIÓN ABIERTOS CON PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ASAMBLEA ARTE NO CALLA DEL CONSERVATORIO DE MÚSICA
ALBERTO GINASTERA.
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